也是前兩天，和一群高學歷友人餐敘，發現這幾年聚會，大家繞不開的一項聊天內容，就是「博士生就業問題」，尤其考量到彼此身邊都有超過五根手指頭的同儕或前後輩，在取得學位多年後，依舊在兼任、派遣與轉職之間載浮載沉……說「載浮載沉」可能有些武斷了，但畢竟就是不穩定。不夠穩定。
當然，我不認為這是人社學門獨有的現象，許多理工科系的博班生，實在也面臨高處不勝寒的窘境，差別之一或在於，後者領域背後的職場腹地相對開闊，就算中途決意棄學就業，通常也還能微痛銜接，從此順著新方向開展人生；差別之二，則在於人社學門修業的時間動輒特別長，不唯如此，為了增加所謂的就業競爭力，系所又往往自訂五花八門的內規，比如語言檢定門檻、期刊發表門檻、研討會參與門檻……經過一線人員的跨校比對，這類門檻除卻徒增修業困擾，對於日後求職的助益，無疑相、當、的、有、限（有多例為證）──喔更別說，有些條件本身，恐怕連系所的正職教師都不見得能確實達到，然而就如同前此的「臺灣學術倫理教育」課程測驗一樣，檯面上學術巨頭造下的孽障，比如勦襲、亂謅數據、私報公帳等等，最後非要學術底層的研究生承擔無窮的業力。
席間也談論到後博士時期的「日落條款」──意思是該求職到什麼節骨眼，才能夠確認：嗯是的，此路果然不通。而這其實是一件很悲傷的事。想想看，在這一期一會的人生路上，那些如同黃金般柔軟燦亮的青春，就都鎖進暮靄沉沉的象牙塔裏了……一朝畢業了，走出去了，卻發現學院內為人珍視的象牙、黃金，原來像是蒲島太郎打開的盒子，夕日間就化為青煙裊裊。
花有重開日，人無再少年。而三春去後諸芳盡，各自須尋各自門。
記得那天大家談論到後來，共識是必須承認：人生似乎是在投入高教學習之後，才逐漸卡關的。並且拿到了學位以後又如何呢？比如T女士，前前後後在海外待了快九年，中間沒幹啥事就是唸書唸書唸書，臨到最後關頭好不容易壓線成功，卻不令人羨慕；比如Y先生，加上兵役期，差不多也在學校磨了快十年，他的家人十分納罕如今通過口考了怎麼還不去工作，以為這就像過去成衣工廠招人，只消拿到表示已成年的身分證（學位證書），即刻就能進廠開工。
物傷其類，我決意要重新布置讀博的進度期程了。
